2012年2月19日 蔼妍报道
2月18日，我们中山的同学一起乘坐大巴前往公司参加启智班音疗活动。我们能方便、快捷、安全的来往公司，有赖小育以及其他的同学的付出；感谢你们！
我们是第一次来公司参加启智班音疗的。大家围成一圈，就开始进行音疗活动。我十分担心的问题是我外甥的捣乱，果然他的好动个性让他坐不了几分钟。头痛的是他的声音、行为而影响到其他家长和小朋友的音疗活动啊！那时我好苦恼，虽然知道这现象刚开始时是必然的，毕竟小孩子又怎能像大人一样全程安安静静的坐下来听歌呢？！？！但是，我的心态还是没调整过来，觉得他的表现太差劲了…
音疗完后的交流活动，小朋友们的表演好精彩！小小的年纪却能用雅言顺畅的吟诵、朗诵老师的作品或其他古诗文，真让人感到欢欣！也证明了启智班音疗活动蕴含的的巨大能量作用以及他们父母亲们的用心耕耘！
回家后，我总感到好像缺失些什么东西，心里感到好虚！不久，我知道了因为我很着意外甥吴小朋友的表现！觉得他太调皮了、太不听话，而且平时又没有认认真真的学习吟诵朗诵《诵1》。所以，我心里闷闷不乐的！
夜深了，脑里还是满是上述的苦恼… …
到了今天下午，写这篇文章前，我忽然想起了昨天下午在炳哥家学习交流的情景。
听一位同学说他前几年前见过特殊儿童组的音疗情况，出于想了解如何能较好的让孩子安静地进行音疗的目的，我就和那位同学聊起来。他跟我说的重点就是要学会换位思考，他还说老师的《善字当头 爱在其中》一文里已提到了、已教导我们了。啊！这篇文章，我有看到，但是却没有领悟老师的教导，也自然没懂得运用了。我的苦恼源自我的做事方式，我不懂作换位思考，只从自己的角度看问题。我要求孩子安安静静的音疗，但是没有考虑他们的特点；而且我自己也不能专心的去音疗啊，音疗时也不是常常思想开小差的？我怎么就只懂要求别人怎样怎样，却没要求首先做好自己呢？
当然，毕竟是大家一起音疗的；还是不能因为个人而影响到整个团队的。我们要努力争取做到不去影响其他同学进行音疗。
我的苦恼还来自我的心态。我希望他参加启智班后，言行都能比现在的要改善。
就在昨天，炳哥和我们一起学习了黄老师在论坛上发表的文章《仙客来告诉我》，黄老师在文章里提到“只问耕耘、不问收获”是一种心态，而我现在对吴小朋友参加启智班的心态是患得患失的，同时还存在着急功近利的思想。所以，一比照“只问耕耘、不问收获”，我感到相当羞愧！也正如昨天听炳哥说的，我们凭什么要求老师赐予我们健康快乐？我也凭什么要求通过参加启智班而让小孩获得种种的收效呢？
我现在对于参加启智班的看法是：我们大人首先要做好自己，为孩子树立一个榜样。孩子嘛，盘古文化是能够潜移默化的让他们懂得做人的道理的。
